Actividad no presencial 5

Hola Maria la áctividad 5  la enviaré en estos días , es que tengo problemas con la conexión a internet. Un saludo.

Actividad 5ª sesión

Considero el trabajo por proyectos un actividad realmente interesante para desarrollar con buen acierto contenidos del plan TIC. El hecho de implicar a varios niveles, y por tanto a un número diverso de profesorado nos hace pensar ya en un planteamiento realmente colectivo del profesorado, donde la implicación de todos/as ha de dar lugar a un resultado conjunto muy interesante.por tanto, no se trata sólo de cambiar planteamientos de tecnología sí, o tecnología no, sino que algunos de los planteamientos metodológicos habrán de ser revisados, actualizados, modernizados, vigilados...
 El volver a tener en cuenta planteamientos de Jean Piaget donde a partir de la experimentación el niño/a va cuestionándose hipótesis y posteriormente llegar a la resolución de problemas, nos ponen en el camino de una escuela activa,dinámica, alejada de planteamientos muy tradicionales que , cada vez más son inoperativos y contraproducentes.

 Al analizar ¿dónde vivimos?, me ha gustado mucho la capacidad que el trabajar con proyectos puede ofrecernos. La implicación colectiva adquiere protagonismo y el alumnado aprende el verdadero valor del trabajo en conjunto, al tiempo que aprende a desenvolverse en un entorno real desde el momento que va "construyendo" su experiencia hasta que ésta le permite el desenvolverse en determinadas situaciones.
Habrá que ir tomando conciencia de lo colectivo cada vez más, y la escuela ha de ser ,una vez más, una guía y un referente que genere conciencia social, esta vez de la mano de las T.I.C.

Despedida.

El curso ha estado genial pero la cantidad de información que tenemos que absorber es descomunal!!!!
Muchas gracias por tu paciencia y disposición. Ya tenemos las pizarras interactivas conectadas ...y hasta internet!!!! ya estamos en el baile!! no nos queda más remedio que bailar! Espero que a fuerza de usarlas las dominemos (las nuevas tecnologías) como pasa con los idiomas que usándolos es como aprendemos.
Seguimos en contacto en el blog! No estoy segura si tengo hechas todas las tareas necesarias. Espero que sí.

He aprendido cantidad pero el espacio de tiempo entre las sesiones era para mí mucho. Como no tengo internet en casa no podía practicar y eso me retrasaba bastante. Bueno María gracias de nuevo. Hasta siempre.

Estoy intentando colgar en el blog una web quest sobre United Kingdom que estoy preparando

http://www.cepaxarquia.org/webquest/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=450&id_pagina=1

Mi presentación IMPRESS sobre LONDON.... of course!!!!!

 He estado esta  Semana Santa en Londres y he aprovechado para hacer mi presentación sobre esta "exciting city!!!" He tenido problemas para insertar el  sonido a todas las diapositivas, pero por fin.... he conseguido terminarlo!!!!

Presentacion London

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Trabajo por proyectos

Es asombroso el amplio abanico de posibilidades que tenemos para hacer de la educación una tarea viva, dimámica y activa.

Optar por los proyectos de clase, suponen enriquecer los conocimientos y capacidades de nuestro alumnado; si bien también es necesario dedicar un tiempo a la investigación, análisis, recapitulación de contenidos, ..., para el diseño, aplicación y evaluación de dichos proyectos.

En mi caso, por las características particulares de mi alumnado, los contenidos de cada proyecto, tendrían que ser más concretos y directos.

Lo cierto, es que estoy inmersa en el desarrollo de un proyecto sobre elaboración de materiales curriculares para alumnos/as con NEE, de la Junta de Andalucía, bueno, el caso es que gracias a este curso he ido viendo la forma de cómo materializar las ideas que tenía en mi cabeza, y que no sabía muy bien como hilar para obtener un resultado útil y coherente. ¡A ver cómo me sale!

En definitiva, María, muchas gracias por todo lo que nos has aportado a lo largo de este curso.

Besos.

Segundo intento - Sesión 3

Ups, en la entrada anterior, olvidé hacer esto...., vamos hacerlo bien,

La representación de la Tierra

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Creo que mejor ahora, no?

Sesión 3 - Presentación Impress

Esta es una adaptación de uno de los temas de cono de 6º de primaria, para un alumno con necesidades educativas especiales, que acude al aula de apoyo a la integración.

¿A ver qué os parece?

http://www.slideshare.net/maript/la-representacin-de-la-tierra/v1

Sesión 2 - recuperando el ritmo

Bueno, ya era hora de intentar concluir con este fabuloso curso.

Ya me inspiraba motivación el tema de las tic, si bien he de reconocer que no me dejan de sorprender cada día.

Tras navegar por los distintos enlaces a los recursos y dejarme atrapar por la magnitud de posibilidades de aplicación, logré centrarme en el Proyecto Aprender, que se dirige al alumnado con necesidades educativas especiales.

En éste, he encontrado recursos muy útiles para trabajar los conocimientos instrumentales en mis alumn@s sin partir de un área en concreto, más bien de forma transversal. También, me ha gustado mucho, que además de tener la posibilidad de trabajar desde internet en el aula, se pueden asentar estos conocimientos con fichas para descargar en formato pdf.

Presentación sobre Andalucía

Esta es una presentación sobre Andalucía.
Tenemos imágenes y textos sobre las diferentes provincias andaluzas y de fondo el himno de Andalucía.

Andalucia

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Trabajo realizado para la Semana sobre Andalucía en el CEIP Miguel de Cervantes de Marbella por Encarna Ortega y Rosa Hernansanz

sesió cuarta. opción B. Plan de lectura del CEIP N S de Loreto

He trabajado el tema del plan de lectura del colegio N S de Loreto.
Me he centrado en el curso de quinto. Resulta muy atractivo e interesante para los niños el diccionario digital. Les habla de las posibilidades de encontrar palabras partiendo de la buena ortografía a la hora de solicitar información, como hacerlo partiendo de una o varias letras o de un tema determinado..
El trabajo de lectura comprensiva partiendo de un texto poético es atractivo ya que, las actividades referentes al mismo son claras ,amenas , fáciles de trabajar y de corregir por parte del alumnado. El contenido de las actividades se amplía al trabajar el diccionario,  diferentes estrofas, versos, análisis de palabras, ortografía...
Considero que es un trabajo bastante completo y fácil de aplicar en mi clase para hacer en clase.
Se adecua a los contenidos trabajados en el nivel 5º.

Presentación en power point

Cuerpo Humano

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Tarea sesión 2

He analizado el recurso proble+ de ITE y me ha parecido muy adecuado al nivel 1º ciclo y para el área de Matemáticas. He participado en la wiki incluyendo algunos enlaces.

SESION 2:El QUIJOTE.

El trabajo del CEIP CLARA CAMPOAMOR sobre EL QUIJOTE me parece práctico y completo para el nivel 5º en el que doy clase.Refuerzalas reglas básicas ortográficas ,acentuación........ect de forma clara y amena tocando casi todos los contenidos de este nivel.
 Será una de mis propuestas ,en el ciclo,para realizar algún trabajo para el día del libro.

TAREAS NO PRESENCIALES. RECORDATORIO FECHA TOPE

Hola compañer@s: Ante todo os deseo un buen comienzo de trimestre. Recordaros que la fecha tope para la entrega de las tareas no presenciales para poder certificar el curso es el 19 de abril.

También es condición indispensable realizar el cuestionario que os ha remitido el CEP a vuestro correo electrónico.
Sin más un cordial saludo

Comentarios a CAZA DEL TESORO/WEBQUEST(Act.1)

COMENTARIOS A CAZA DEL TESORO/WEBQUEST(Act.1)

Pues bien, creo que "las cazas del tesoro" es un procedimiento didáctico muy aprovechable desde el momento en que se realizan procesos diferentes y ello ya es un motivo para captar la atención el alumnado;es muy dinámico y entraría dentro de un tipo de escuela dinámica donde se espera mucho de la capacidad de respuesta del alumno/a. Y todo ello con bastante simpleza en la presentación de cada una de sus apartados, y eso es lo que se debe de mantener en este tipo de trabajos: la simpleza. Siempre habrá oportunidad de complicar más las cosas si el tipo de alumnado lo e

COMENTARIOS A CAZA DEL TESORO/WEBQUEST(Act.1)

Pues bien, creo que "las cazas del tesoro" es un procedimiento didáctico muy aprovechable desde el momento en que se realizan procesos diferentes y ello ya es un motivo para captar la atención el alumnado;es muy dinámico y entraría dentro de un tipo de escuela dinámica donde se espera mucho de la capacidad de respuesta del alumno/a. Y todo ello con bastante simpleza en la presentación de cada una de sus apartados, y eso es lo que se debe de mantener en este tipo de trabajos: la simpleza. Siempre habrá oportunidad de complicar más las cosas si el tipo de alumnado lo exige.

Pienso que como profesores, además de proporcionar los recursos más acertados debemos de tener mucho acierto en el planteamiento de evaluación, y sobretodo informar al alumno/a de qué es lo que le vamos a pedir en esa evaluación.

En el proceso de Webquest creo que todo está más orientado a trabajar pero en un plazo de tiempo mayor que en las cazas del tesoro; al ser más compleja la presentación y las preguntas solicitadas pienso que quizá sería más adaptado para trabajar en equipos, sin olvidar , por supuesto la acción individual.

También decir que al ser todo más extenso el bagaje acumulado es mayor y la capacidad de resolución de las preguntas que se espera del alumnado es también más compleja.

Bueno, eso pienso ahora en un primer momento; cuando tenga más práctica con este tipo de actividades seguro lo veré todo más claro.COMENTARIOS A CAZA DEL TESORO/WEBQUEST(Act.1)

Pues bien, creo que "las cazas del tesoro" es un procedimiento didáctico muy aprovechable desde el momento en que se realizan procesos diferentes y ello ya es un motivo para captar la atención el alumnado;es muy dinámico y entraría dentro de un tipo de escuela dinámica donde se espera mucho de la capacidad de respuesta del alumno/a. Y todo ello con bastante simpleza en la presentación de cada una de sus apartados, y eso es lo que se debe de mantener en este tipo de trabajos: la simpleza. Siempre habrá oportunidad de complicar más las cosas si el tipo de alumnado lo exige.

Pienso que como profesores, además de proporcionar los recursos más acertados debemos de tener mucho acierto en el planteamiento de evaluación, y sobretodo informar al alumno/a de qué es lo que le vamos a pedir en esa evaluación.

En el proceso de Webquest creo que todo está más orientado a trabajar pero en un plazo de tiempo mayor que en las cazas del tesoro; al ser más compleja la presentación y las preguntas solicitadas pienso que quizá sería más adaptado para trabajar en equipos, sin olvidar , por supuesto la acción individual.

También decir que al ser todo más extenso el bagaje acumulado es mayor y la capacidad de resolución de las preguntas que se espera del alumnado es también más compleja.

Bueno, eso pienso ahora en un primer momento; cuando tenga más práctica con este tipo de actividades seguro lo veré todo más claro.xige.

Pienso que como profesores, además de proporcionar los recursos más acertados debemos de tener mucho acierto en el planteamiento de evaluación, y sobretodo informar al alumno/a de qué es lo que le vamos a pedir en esa evaluación.

En el proceso de Webquest creo que todo está más orientado a trabajar pero en un plazo de tiempo mayor que en las cazas del tesoro; al ser más compleja la presentación y las preguntas solicitadas pienso que quizá sería más adaptado para trabajar en equipos, sin olvidar , por supuesto la acción individual.

También decir que al ser todo más extenso el bagaje acumulado es mayor y la capacidad de resolución de las preguntas que se espera del alumnado es también más compleja.

Bueno, eso pienso ahora en un primer momento; cuando tenga más práctica con este tipo de actividades seguro lo veré todo más claro.

PARA EL RECUERDO.....

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